Ноябрь 1 неделя: «Дружба». 4 ноября - День народного единства.

 Программные задачи:

-                   Формирование доброжелательного отношения друг к другу, умения делиться с товарищем, общаться спокойно, без крика.

-                   Формирование опыт правильной оценки хороших и плохих поступков.   

-                   Формирование представлений  о  России как многонациональной  единой стране. Воспитывать уважение к людям разных национальностей.

Рекомендации родителям:

-                   чтение рассказа Д. Мамина-Сибиряка «Сказка для храброго зайца – Длинные уши, косые глаза, короткий хвост», стихотворения В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо», беседа по прочитанному;

-                   прогуляться по осеннему парку и поиграть с детьми в игры: с бегом.   «Птички и птенчики», с прыжками. «По ровненькой дорожке», С подлезанием и лазаньем. «Haceдкa и цыплята»;

-                   составление рассказа вместе с ребёнком на тему «У меня есть друг» (ко дню животных);

-                   чтение рассказов, сказок, стихотворений об именах, о мальчиках и девочек (их взаимоотношениях, интересных делах, увлечениях) и другое;

-                   посетить главную площадь  города, украшенную к празднику  День народного единства;

-                   понаблюдать вечером   с ребенком праздничный  Салют;

-                   послушать песни о дружбе: «Дружба начинается с улыбки», «Друг в беде не бросит…», Учим детей осознанию полезности труда, моем посуду, помогаем маме;

-                   чтение, рассматривание иллюстраций «Дружба»;

-                   посетить выставку с детьми  к Дню народного единства.

Октябрь 4 неделя: «Наш быт

Программные задачи:

1.                  Расширение представлений детей о предметах ближайшего окружения, их назначении, продолжать показывать разные способы обследования предметов быта, активно включать движения рук по предмету и его частям.

2.                  Развитие  умения определять цвет, величину, форму, вес (легкий, тяжелый) предметов быта; расположение их по отношению к себе (далеко, близко, высоко), знакомство с материалами (дерево, бумага, ткань, глина), их свойствами (прочность, твердость, мягкость).

3.                  Формирование умение группировать (чайная, столовая, кухонная посуда) и классифицировать (посуда - одежда) хорошо знакомые предметы.

4.                  Обучение детей навыкам рассматривания и обследования предметов, выделяя особенности их строения, связывая их качества и свойства с назначением и разумным способом поведения в предметном мире. 

Рекомендации родителям:

-                   выполнение несложных действий с флажком, платочком, ленточками,  мячом под музыку марша, плясовой мелодии;

-                   называние предметов домашнего окружения и действий, которые с ними выполняются;

-                   отгадывание загадок о предметах быта;

-                   обыгрывание  ситуации «Кукла собирается на прогулку», «Кукла ложится спать», «Мишка кушает» и др.;

-                   рассматривание с детьми орудий труда и электроприборов (веник, пылесос, совок, ведро, кастрюля, и т.д.), ситуативный разговор о действиях с ними;

-                   придумывание предложений о том, что делает мама (папа);

-                   прогулка по городу, обращение внимания на чистоту улиц, рассказ о профессии дворника, о том, что чистая улица результат его труда.

-                   использование трудовых поручений  в семье;

-                   дидактические игры «Раз, два, три, что может быть опасно - найди» с целью закрепления у детей представлений об источниках опасности в доме, развития сообразительности, внимания;

-                   поиграть с детьми в игру «Встреча гостей»

-                   чтение детям «Полюбуйтесь-ка, игрушки» Е. Благининой, Л.Квитко «Бабушкины руки», А. Барто «Девочка чумазая»; сборник сказок К.И.Чуковского;

-                   совместные подвижные игры с детьми: с бегом. «Ловишки», с ползанием и лазаньем. «Пастух и стaдo», «Перелет птиц», с бросанием и ловлей. «Сбей булаву»;

-                   просмотр видеофильм «Улица полна неожиданностей»;

-                   совместные сюжетно-ролевые игры: «Мы пассажиры», «Мы покупатели»;

-                   совместное рисование для конкурса: «Наши увлечения»;

-                   рассмотреть иллюстрации «Предметы вокруг нас», E.И. Радиной, В.А. Езикеевой «Игра с куклой»;

-                   показ детям посуды, объяснение ее назначение (кухонная, столовая, чайная);

-                   составление рассказа на тему « Мама моет посуду»;

-                   рассматривание дома мебели, уточнение материалов из которых она сделана, её свойств;

-                   составить рассказ «Мебель в моей комнате» и нарисовать ее план.

Октябрь 3 неделя: «Народная культура и традиции». Осенние фольклорные праздники. 16 октября - День отца в России.

Программные задачи:

1.                Развитие и обогащение потребности и желания детей в познании творчества народной культуры: восприятия природы, красивых предметов быта, произведений народного, декоративно- прикладного и изобразительного искусства; чтения художественной литературы; слушания музыкальных произведений.

2.                Ознакомление со способами действий с предметами быта, их функциями. Развитие умение различать предметы быта на картинках, называть их (прялкой, веретеном).

3.                Расширение представления о народной игрушке (дымковская игрушка, матрёшка и др.). Ознакомление с народными промыслами. Ознакомление с разнообразными видами декоративного искусства (изделия из дерева, глины, бумаги, картона, шитье, вышивка, плетение).

Рекомендации родителям:

-                   посетить выставки народных промыслов: народного декоративно-прикладного искусства, музей декоративно-прикладного искусства

-                   домашнее чтение русских народных сказок, потешек, прибауток с обсуждением характера героев, их поступков, отношениях друг с другом;

-                   для домашнего чтения – пословицы, поговорки, потешки Т; И; Тарабарина, Н;В; Елкина; русские народные сказки «Гуси-лебеди», «Лиса и журавль», Хитрая лиса»; о народных приметах, праздниках, народной кухне;

-                   побеседовать «Какую одежду носили бабушки наших бабушек», попросить принести  фотографии бабушек и мам в красивой одежде;

-                   поиграть с детьми в русские народные игры с бросанием и ловлей: «Кто бросит дальше мешочек», «Попади в круг», «Сбей кеглю», «Береги предмет»; с подлезанием и лазаньем, «Haceдкa и цыплята», «Мыши в кладовой», «Кролики»; с прыжками: «По ровненькой дорожке», «Поймай комapa», «Bopoбышки и кот», «C кочки на кочку»; с бегом:  «Птички и птенчики», «Мыши и кот», «Лохматый пес», «Птички в гнездышках»; на ориентировку в пространстве: «Найди свое место», «Угадай, кто и где кричит».

-                   рассматривание предметов на тему «Русской избы», 

-                   подвижные игры с детьми: с бегом; «У медведя во бору», «Птичка и кошка», «Лошадки», «Бездомный заяц», «Ловишки»; 

-                   нарисовать иллюстрацию вместе с ребёнком по теме «Моя любимая сказка»;

-                   рассмотреть дома фотоальбом «Национальные костюмы»;

-                   рассказать ребёнку о народных промыслах (вязание, вышивание, плетение и т;п;)

Октябрь 2 неделя: «Я - человек».

 

Программные задачи:

1. Развитие представления о себе как о человеке: я – мальчик (девочка),  хожу в детский сад, в группе мои друзья. Развитие интереса к сверстнику, желания взаимодействовать с ними.

2. Формирование интереса к изучению себя, своих физических возможностей (осанка, стопа, рост, движение, картина здоровья).

3. Формирование представлений детей о людях (взрослых и сверстниках), об особенностях их внешнего вида, об отдельных ярко выраженных эмоциональных состояниях, о делах и добрых поступках людей, о семье и родственных отношениях.

Рекомендации родителям:

-                   совместное рассматривание картин и иллюстраций, фотографий (как я рос, моя семья, родители в детстве, старшие дети в детском саду).

-                   побеседовать с детьми о труде взрослых в семье.

-                   прочитать произведения С.Маршак «Великан», «Тело человека», «Руки», «Мои руки»,  «Ноги», В. Катаев «Цветик - семицветик»; Л.Толстой «Старый дед и внучек», Е. Пермяк «Как Маша стала большой».